Over 2 weken zit ik in een ontwerpbureau, Met welk onderwerp wil ik mij bezig houden?

Wat vraagt de maatschappij van de docent in de 21ste eeuw?
Wanneer kan een docent een 21ste eeuw tool inschatten?
Wat wordt er van een docent in de 21ste eeuw gevraagd?
Wanneer heeft een docent plezier in zijn/haar werk?
Hoe kan een mens levenslang leren?
Is 21ste eeuw tool praktisch in te zetten?
Hoe weet een docent te vinden wat goede tools zijn bij gebruik in het onderwijs?

Welke ideeen heb ik al voor herontwerp

Kan ICT het lesgeven makkelijker maken. Hoe stemmen we stagebeoordeling en begeleiding op elkaar af. hoe kan de inhoud van FO gelijk oplopen met ervaringen uit de stage. hoe kan taalontwikkeling en fo elkaar aanvullen wat ook geldt voor drama, medtiatheek, ict bekwaamheid.
hoe kan de lerarenopleiding meer aansluiten op de vragen uit het werkveld. hoe kan het werkveld aansluiten bij ideeen uit de theorie van FLOT. hoe blengen we theoruie en praktijk nog dichter bij elkaar. hoe kan met 'oude' docenten op 'moderne'manier gewerkt worden. hoe kan onderwijs meer doen met nieuwe didactiek en pedagogiek.

Omzetten naar divergente vragen:

welke oplossingen zijn er om 'oudere' docenten met ict-gebruik in de les bekend te worden?

op welke wijze kan ICT ondersteunend zijn bij het lesgeven aan toekomstige docenten?

input:
waarom alleen toekomstige docenten?
of breder: Waarom geef je les met behulp van ICT of Hoe.. niet hoe. Is elke docent klaar voor de 21ste eeuw?

Wanneer is een docent klaar voor de 21ste eeuw?

Is er een blog manier om te reflecteren?

Wanneer is reflecteren belangrijk bij het leren?

Curriculumanalyse deel B

Curriculumanalyse deel B

Curriculumanalyse A

Tegeltje, tegeltje

Voorgeschiedenis

Wat al eerder gemaakt

Op het MBO heb ik het pakket ontworpen flexible Learning, flexible Teaching naar Paul Nash.Bij FLFT heeft de student de maximale vrijheid om te leren, plaats, tijd en docent onafhankelijk. De docent heeft de verschillende rollen.

Welke stappen heb je gezet?

Begonnen met een theorie. Kaders ontworpen waarbinnen het onderwijs moet passen, daarbinnen is er vrijheid. Gesprek met leerlingen, regels bepalen met leerlingen.

Wat maakte je tevreden, wat niet?

Het werkveld was tevreden. Zag resultaten in de praktijk. Positieve feedback van leerlingen.Het project werd niet doorgezet, beslissing management.Elk jaar werden doelen veranderd, kostte erg veel werk om aan te passen.

Welke les heb je geleerd en zou je aan iedereen willen meegeven?

Doe het samen, niet alleen.

Welkom

Kennismaking

Mijn naam is Matthijs van den Ouden. Ik werk op de Fontys Lerarenopleiding in Tilburg (FLOT). Ik ben verantwoordelijk voor lessen Flankerend Onderwijs (onderwijskunde) aan de eerste jaars studenten Maatschappijleer, Aardrijkskunde.
Ik werk sinds 1988 in het onderwijs als docent Economie I en II, Aardijkskunde en Maatschappijleer. Ik heb les gegeven op het VMBO, MBO, Havo en VWO. Daarnaast ben ik actief bezig geweest met ontwikkelingen in het onderwijs.
Binnen het LA2 wil ik graag leren om de onderwijsveranderingen verantwoord vorm te geven.

curriculumanalyse deel A

Spinnenweb van den Akker